07.1.+Vídeos+Sostenibilidad

= ** Redes 76: Las amenazas contra el clima: http://smartplanet.blip.tv/file/4487930/ ** = media type="custom" key="7906833" width="120" height="120" = ** Actividades ** =

** A 1. **Resume las principales amenazas contra el clima que aparecen en el vídeo. ¿Cuál es el papel de la capa de ozono en la estratosfera?
** A 2. ** En 1995, se prohibió en Europa la fabricación de los famosos CFCs (Clorofluorcarbonos) ¿Qué daño causan los CFCs a la atmósfera? = A3. **¿Cómo se consiguio prohibir la fabricación de los CFCs?** = = A4. **Realiza una pequeña biografía de Mario Molina, indicando sus principales aportaciones científicas.** ** [] ** = **A5.** ¿Cuáles son las causas del calentamiento global del planeta y cómo podemos frenar dicho calentamiento?

=
**A6.** Indica las conclusiones de la Convención de Naciones Unidas celebrada en Cancún (COP 16) y la celebrada en Durban, Sudáfrica, en la convención del año 2011 (COP 17). Ver el boletin nº 57 d la Web de la Década de la Educación para un futuro sostenible: **http://www.oei.es/decada/ boletin057.php ** ====== **A7. indica la importancia y los objetivols de la próxima cumbrede la Tierra "Rio+20" Boletin 77-Década**
 * Rio+20**

= Vídeo 1: Sostenibilidad: **[]**= media type="youtube" key="PcQUtLOhfvQ" height="485" width="580"
 * Anuncio de Acciona de “Sostenibilidad". ¿Qué pasara cuándo agotemos los recursos? **

= Actividades =

A1. Resume las ideas que plantean cada uno de los dos protagonistas del vídeo
**A2.** ¿Crees que es inevitable que se agoten los recursos y que ambas posturas: la del ahorro energético y la del despilfarro nos llevan al mismo futuro? **A3**. ¿Qué entendemos por progreso? ¿Cuáles son las necesidades imprescindibles de la humanidad?

A4.¿Cuál es el futuro que queremos?
**A5.** ¿Cómo conseguir avanzar hacia un mundo que nos permita a todos vivir mejor, sin renunciar la “progreso” y sin dañar irreversiblemente al Planeta?A6.Describe y analiza las propuestas de Sostenibilidad que se hacen en el video ”Sostenibilidad II”

Vídeo 2: Sostenibilidad II : [] **Anuncio de Acciona de “Sostenibilidad". ¿Qué podemos hacer?**

ACTIVIDADES:
== **A 4. ** ¿Describe y analiza las propuestas de Sostenibilidad que se hacen en el video ”Sostenibilidad II? == Vídeo 3: Sostenibilidad Cortos On Line por la cultura de la Sostenibilidad. Mensaje: Sostenibilidad es actuar en el presente, pensando en el futuro.
 * A 1. ** ¿Cómo avanzar hacia un mundo que nos permita vivir mejor a todos sin renunciar al progreso y sin dañar el planeta?
 * A 2. ** ¿Cómo apostar firmemente por las energías renovables?
 * A 3. ** ¿Cómo compaginar el progreso económico y social con el equilibrio ecológico?

ACTIVIDADES
**A ****1.** ¿Qué es la Sostenibilidad? **A 2**. Analiza la frase: "Sostenibilidad es actuar en el presente pensando en el futuro y sin hipotecarlo"

=Vídeo 4: Carta del Jefe indio Sealth en 1865 al “hombre” blanco ante el intento de querer comprar el presidente Franklin Pierce sus tierras= Dos modelos de desarrollo: http://www.youtube.com/watch?v=84mKvA_atA8 media type="youtube" key="84mKvA_atA8" height="485" width="580"

**Actividades** **1. Leer detenidamente el texto, señalando las palabras y las expresiones o frases que no entiendas.** **2.** ** Trata de identificarlas las palabras y frases desconocidas por el contexto en el que aparecen y sino búscalas en el diccionario o solicita la ayuda que necesites. Realiza una ficha de vocabulario con dichos términos y expresiones. **

7. ¿Qué significan las frases siguientes:

 * == "Todo va enlazado" "La tierra no pertenece al hombre. El hombre pertenece a la tierra" ==
 * == "Todos los seres comparten el mismo aliento" ==
 * == "El agua cristalina no es solamente agua, sino sangre de nuestros antepasados" ==
 * == "El suelo que pisan son las cenizas de nuestros abuelos ==

8. ¿Crees que es compatible el desarrollo económico y el consumismo de las llamadas sociedades desarrolladas con la conservación de la naturaleza y su protección?
** Radiografia de los desastres naturales en el mundo. ¿Son Naturales los desastres naturales? ** media type="custom" key="11772768" width="210" height="210"
 * ACTIVIDADES**
 * 1.** Indica si crees que son naturales los desatres naturales.
 * 2.** Indica los principales tipos de desastres naturales ¿Se pueden evitar? ¿Cómo?
 * 3.** ¿Cuántas son las personas afectadas en la decada 2000-2010?
 * 4.** ¿Cuántas de las persobnas afectadas por lo desastres naturales viven en paises rícos? ¿Cuáles son las causaas?

=Video 5: Debate entre Doña Verde y Don azul: []= media type="youtube" key="D3GQJBTangw" height="461" width="576"

**Actividades**

A2. " Indica, que piensa Doña Verde, qué piensa Don Azul y al final, qué piensas tú "
= **Video 6.1: Energías Renovables. El caso de Canarias** = media type="youtube" key="xShdfzHkiB0" height="429" width="528"

**Energías Renovables para Canarias** media type="custom" key="12113896"

=Video 6.2: Energía Solar Fotovoltaica: []= =media type="youtube" key="6CBVLywKhAM" height="461" width="576"=

Ficha de síntesis de las Fuentes de energía y su utilización
Características || ¿En qué consiste? ¿Cuáles son sus características? ¿Cuáles son las transformaciones energéticas que ocurren para su aprovechamiento? ||  || Evolución || ¿Desde cuándo se utiliza? ¿Se ha utilizado siempre de la misma forma? ¿Cómo ha ido cambiando su uso? ||  || ¿Cuál es su impacto ambiental? ||  || comparada con el resto del Estado y el mundo? ||  || con el resto del Estado y el mundo? ||  || ¿Qué puedo hacer yo? ¿Cuál crees que es el grado de conciencia sobre el problema? ¿Qué medidas tomar a nivel global, local y en el centro educativo? ||  ||
 * Energía: ………………………………………………………………………. ||
 * Descripción
 * Historia
 * Aplicaciones || ¿Para qué se utiliza en la actualidad? ||  ||
 * Ventajas e Inconvenientes || ¿Cuáles son sus ventajas? ||  ||
 * ^  || ¿Cuáles son sus inconvenientes?
 * Situación actual || ¿Cuál es la implantación actual de la misma en Canarias,
 * ^  || ¿Cuál es el precio actual del Kw·h producido con esta energía? ||   ||
 * ^  || ¿Cuál es su rendimiento actual o su eficiencia energética? ||   ||
 * Evolución prevista || ¿Cuáles son sus perspectivas de futuro en Canarias, comparada
 * Medidas a tomar || ¿Qué podemos hacer entre todos?

Actividades antes del vídeo

 * 1.** Explica si crees que el efecto invernadero es bueno o es malo.
 * 2.** Enumera alguna de las consecuencias de que la temperatura media del planeta siga aumentando.
 * 3.** Explica lo que es la capa de ozono, de qué está formada y cuál es su función.

media type="youtube" key="QD-18YqEPVM?fs=1" height="499" width="624"

= ** A 2**. ¿Cuándo es dañino el ozono y cuándo no? =
 * A1.**. ¿Qué son los gases de invernadero, cuáles son y cuál es su proporción en a atmósfera?
 * A 3.** Resume en qué consiste el efecto invernadero. Pon ejemplos de diferentes efectos invernadero de otros planetas del sistema solar.
 * A 4.** ¿Cuándo empezaron a subir los niveles de CO2 drásticamente en la atmósfera? ¿Cuáles han sido las principales causas?

Vídeo: MANA. ¿Donde jugarán los niños?
media type="youtube" key="qo7fh4vZmDY?fs=1" height="489" width="584"


 * Actividades**

** A 1.** **Comenta la frase:** “¿La Tierra no necesita al hombre, pero el hombre si necesita a la Tierra?”
media type="youtube" key="lzf8yN1wo3o" height="485" width="600" Actividades
 * Vídeo: Documental sobre el calentamiento glob**al:

** A 1.** ¿Qué significa la expresión: "calentamiento global"?

 * A2.** ¿A qué tipos de cambios afecta o hace alusión el calentamiento global?

=Vídeo: El Efecto Invernadero= media type="youtube" key="QD-18YqEPVM" height="485" width="600"
 * Actividades**

** A 1. Explica en qué consiste el efecto invernadero e indica si es positivo o negativo para mantener la vida en la Tierra.**

 * A2. ¿En qué coinsiste el aumanto de efecto Invernadero en la Tierra. ¿Cuáles son sus causas y consecuencias?**

media type="youtube" key="eyMtyBgbcOA" height="485" width="580" Actividades
 * Vídeo 7:** **6 Grados que podrían cambiar el mundo 1/10**
 * Documental de divulgación de National Geographic que nos enseña como seria la vida en la Tierra si la temperatura media sube 6 grados (8´)**

** A 3.** ¿El calentamiento global esta ya fuera de control? ¿Hasta cuándo podremos controlarlo? ¿Qué hacer?
media type="youtube" key="a6vGJk5NqoA" height="480" width="640"
 * El cambio climático explicado para escolares **

=**Vídeo 11: Calentamiento Global para niños**=
 * Explicación sencilla del calentamiento global para niños**

media type="youtube" key="6RtHJdYO5Y0" height="553" width="690"
 * Actividades**
 * A1. ¿Qué significa Act Now? ¿Por qué hay que actuar ya?**
 * A2. ¿Por qué no actuán ya de forma energica sobre la emisión de gases de efecto invernadero?**

=¡Actuad ya! S.O.S. Clima - Amigos de la Tierra=

=
Las soluciones existen, pero necesitamos una acción política decidida. Tenemos que actuar reduciendo nuestras emisiones y contribuir de forma responsable con las personas que sin haber provocado el cambio climático más van a padecer sus efectos. Por eso pedimos urgentemente su compromiso a favor de:=====

Entre en www.sosclima.org y ¡ACTUAD YA!
media type="youtube" key="J_huJsjgiTg" height="385" width="640" =**Actividades**=

1. ¿En cuánto ha aumentado la Temperatura de la Tierra desde la revolución Industrial, en el último siglo?

2. ¿Qué podemos hacer para enfriarla? y ¿Para qué no siga aumentando la Temperatura?

3. ¿Cuántos grados más se va ha calentar la Tierra aunque tomemos ya urgentes medidas?

4. ¿Qué pasara si no hacemos nada y no tomamos ninguna medida?

5. ¿Cuántos grados más puede aumentar la Tierra sin que lleguemos a una situación irreversible o de no retorno y peligre la vida en la Tierra?

6. ¿Cuanto tiempo tenemos para no llegar a una situación irreversible? ¿Cuándo hay que actuar? ¿Quiénes tiene que actuar? ¿Y cómo acuar? ¿Qué podemos hacer?

7. ¿Qué le tenemos que decir a los políticos y a todas las personas que pueden hacer algo?

6. ¿Qué dicen los informes científicos?

9. ¿Cuál fue la última cumbre mundial del clima? ¿Cuál es la próxima que se celebrá en Noviembre de 2010? ¿Cuáles son sus objetivos?

10. ¿Qué tipos de medidas son urgentes de tomar ya para frenar el cambio climático global? indica varias medidas de cada tipo?

11. Realiza un resumen con las principales ideas del vídeo

=media type="youtube" key="c5SEHz3Y6q8" height="405" width="660"=

=El Ultimátum Evolutivo: Comunitat Valenciana. El dilema entre "Homo consumus" y "Homo responsabilus=

**Actividades**

1. El profesor Setemius desde su programa: "Grandes documentales marcianos" analiza el dilema entre "Homo consumus" y "Homo responsabilus"

1.1. Indica las principales características del comportamiento de "Homo consumus" ¿Cómo se comporta frente al consumo de materiales, del agua y de la energía?

1.2 Indica que comportamientos y actuaciones debe cambiar o modificar el Homo consumus para evolucionar hacia el homo responsabilus y contribuir a salvar el planeta, avanzando hacia un desarrollo sostenible.

2. ¿Cuáles son los grandes problemas de nuestro tiempo que se oponen al desarrollo sostenible y que están asociados al cambio climático?

3. Completa la siguiente tabla


 * ¿Cambio climático global? ||
 * ¿Qué es? ||  ||
 * ¿Cuáles son sus causas u orígenes? ||  ||
 * ¿Cuáles son sus consecuencias efectos o evidencias? ||  ||
 * ¿Cuáles son los grandes problemas de nuestro tiempo asociados al cambio climático y que se potencian mutuamente? ||  ||
 * ¿Cuáles son las soluciones posibles? ||  ||
 * ¿Qué puedes hacer tú, junto con otros, para intentar frenar el calentamiento global? ||  ||

Video: Severn Suzuki...(ESPAÑOL) La Niña que SILENCIO al mundo por 6:32 MINUTOS

media type="youtube" key="DLV6jaZFLro" height="461" width="576" Actividades

A1
=La Metafora del Cuarto de Baño - Isaac Asimov=

media type="youtube" key="dUwn2VV-8Yw" height="485" width="600"


 * Actividades**

Vídeo: Una verdad incomoda. Resumen calentamiento global (9,28´)
media type="custom" key="6139505" width="364" height="364"


 * Actividades**

Vídeo Entrevistas a James Lovelock
Documental de divulgación de Redes de la 2. Eduardo Punset media type="youtube" key="lMsK2ObCmY4" height="461" width="576"

=**Actividades**=

A.1 ¿Cuáles son para Lovelock los principales problemas ambientales?
A.2 ¿Qué soluciones propone para los problemas expuestos?

**Vídeo: Entrevistas a James Lovelock**

Documental de divulgación de Redes de la 2. Eduardo Punset
media type="youtube" key="lMsK2ObCmY4" height="553" width="690" =**Actividades**=

2. ¿Qué piensa Lovelock de la gravedad del cambio climático y de sus posibles soluciones?
=Vídeo: Rajendra Pachauri. Presidente del IPCC en Hora 25 Global. Premio Nobel= 05/12/08 Si queremos parar (el calentamiento global) en 2 grados, sólo tenemos 7 años, en 2015 tenemos que comenzar a reducir las emisiones globalmente, así que el plazo es muy corto para esta oportunidad [|**Hora25Global**] media type="youtube" key="H307VYLMEt8" height="525" width="650"

=Actividades= 1. ¿Cuánto tiempo tenemos para frenar el cambio climático global? 2. ¿Qué tenemos qué hacer y en qué plazos para frenar el cambio climático global? 3. ¿Qué piensa Rajendra Pachauri de que a pesar de las evidencias claras del cambio climático de su aclaración y de sus causas antropogénicas, haya personas que lo nieguen?

Vídeo: José María Aznar niega el cambio climático y defiende la energía nuclear en AFES en la presentación del libro del presidente Checo. Planeta azul, no verde. media type="youtube" key="C4f68X5cqy4" height="461" width="576"

=Actividades=

**A1. ¿Cuáles son las opiniones de Aznar? Te parecen responsables las mismas?**
=Vídeo: Un Año Sin Petroleo abreviat.mov= media type="youtube" key="M4KyjtzCzAk?fs=1" height="423" width="704"

**Actividades**
El documental cuenta la historia de una familia que se propone como objetivo vivir un año sin consumir productos derivados del petróleo, es decir, consumir productos que no estén envasados en plástico, dejar de utilizar el vehículo, fabricar dentífrico, etc...

**ACTIVIDADES ANTES DEL VISIONADO:**
¿Cómo podrías contribuir a frenar el cambio climático? ¿Crees que podrías vivir sin consumir petróleo?

ACTIVIDADES DESPUÉS DEL VISIONADO:

** A 1** ¿Por qué crees que la película comienza con una referencia directa a los antepasados del ser humano?

=
En el documental se aportan los siguientes datos: la capacidad de regeneración de nuestro planeta soporta 3 toneladas de emisiones contaminantes por persona y año; en Francia, esta relación es de 6 t/persona/año; en Gran Bretaña, de 10 t/persona/año; en Finlandia, de 13 t/persona/año; y en Estados Unidos, de 20 t/persona/año.=====

=

 * A 7.** ¿Por qué crees que el padre de familia decide decir que es alérgico al plástico en lugar de explicar a los demás su cometido? A partir de esta reacción, explica las diferentes actitudes del hombre y de la mujer. ¿Por qué crees que a ella le avergüenza participar de esta idea?=====

=

 * A 10** ¿No crees que tu centro escolar es un buen lugar para introducir acciones de este tipo? Coméntalo con tus compañeros. Sobre el final del documental, la familia Webster hace inventario del ahorro energético que ha producido su apuesta.=====

En total, han ahorrado casi diez toneladas de emisiones contaminantes.
 * CONCEPTO y PORCENTAJES** Electricidad: 100% Plástico: 97% Barco: 97% Coche: 87% Viajes: 61% Calefacción: 20% Comida: 17% Agua caliente:0%

** A 12**. Analiza la frase: “Nuestro mayor logro fue vivir más despacio”.
=Vídeo: El primo de Rajoy= ¿El cambio climático no es lo más importante? media type="youtube" key="Vz1-OHY5mIo" height="461" width="576"


 * Actividades**

**2.** ¿Por qué crees que le quita importancia al problema?
=Vídeo: National Geograpic. Cambio climático Global= Lo cambios que se pueden producir con el aumento de 1, 2, 3 o 4º media type="youtube" key="j_J2hZarE4w" height="485" width="600"
 * Actividades**
 * 1.** ¿Que consecuencias va a tener el cambio climático global?

**2.** Índica los diferentes cambios que se pueden producir con el aumento de 1, 2, 3 o 4º? 3. ¿Hasta que aumento de Tª podemos asimilar, sin que se produzcan cambios irreversibles?
=Vídeo: Canarias I+D: Central Hidroeólica de El Hierro= =Actividades antes del vídeo= =media type="youtube" key="o07yS6jFe0g?fs=1" height="575" width="720"= = = =Actividades después del vídeo=
 * 1.** Analiza qué energías renovables pueden ser desarrolladas en Canarias según sus características.
 * 2.** Argumenta por qué crees que es importante el desarrollo de estas energías en las islas.
 * 3.** Explica qué otras posturas, a nivel individual (en contraste con los grandes proyectos científico-tecnológicos y políticos), pueden ponerse en marcha para fomentar el desarrollo sostenible en Canarias.


 * 4.** ¿Qué estudios se hicieron para valorar la viabilidad del proyecto?


 * 5.** ¿Por qué se ubica en esta isla?


 * 6.** ¿Cuáles son las características que debe presentar el lugar del parque eólico?


 * 7.** ¿Cuál es el/los objetivo/s de esta central?


 * 8.** Realiza la actividad 1 valorando los datos del video e indica cuáles crees que podrían ser los mejores sitios de Canarias para la instalación de cada tipo de energía.

=Vídeo: La carta de la Tierra= Montaje sonoro-visual realizado por Domink Braz, sobre el texto de la ONU, con música original de Sergio García y locución de Daniel Devincenzi. Imprescindible.

media type="youtube" key="6QZxbZZL8Xg" height="581" width="696"

Entrevista a Nicholas Stern. Premio Fronteras del conocimiento 2010
Catedrático de la London School of Economics (Reino Unido) media type="custom" key="9925511" width="190" height="190" =**Actividades**=